先锋898记者周明、通讯员吴悦绮报道：

首开先河的深圳市云端学校迄今走过了一年的办学旅程，这是一个发现美好之旅、一个智慧碰撞之旅，更是一个创新求索之旅，带着厚重的使命与担当，云端学校踏踏实实在教育信息化、现代化、智能化的征途上，闯出了一片新天地，她积累的经验，她取得的成果，她制造的惊喜，可能会深刻地影响和长久地引领新时代中国基础教育改革的何去何从。云端英语课堂和教育科研，正如一朵怒放的春日簕杜鹃，盛开在云端，艳丽而芬芳。

深圳云端学校的三个重构，探索意味浓厚

经过一年的教学研究和实践，深圳云端学校完成了教研方式、教学内容、教学流程的重构。深圳云端学校已有的同研同培模式，可以使高水平的教师教学水平更高，使处于初期阶段的新教师尽快提高。再借助教研方式的重构，更好激活教师个体教育生命力及教师团队活力。

教学内容的重构是把最核心的知识、方法和情感体验重新梳理，整理成知识体系，突破了过往教学内容相对琐碎的瓶颈。这些内容和方式，符合新课程标准，适合输出给入驻学校的师生，能够有效激发学生内驱力，引导学生自主学习。

教学流程的重构突破了以往教学中随意性较强的局限性，打造了云端教学法，将教学内容设计为学生任务式内容。目前教学实践中可以验证此设计方向的合理性，这不仅使我们的课堂更加规范，也能给予学生更多机会展示自己的想法和学习能力。深圳云端学校的教学重构旨在让好的思想、好的观点通过平台优势展示出去，让学生感受榜样的力量。

全力支持云端学校英语组教学创新，深圳外国语学校当仁不让

深圳外国语学校的多学科共同参与，助推深圳云端学校精兵强将，深圳外国语学校不仅派出了最强阵容，更是明言：“深圳市云端学校英语学科的两位主讲教师，我们深外包了！”

英语主讲老师，深圳外国语学校初中英语备课组长王霈老师说，云端课堂为一线教学带来了全新的体验，老师和同学们都很兴奋，在适应这种变化中，去摸索一条打造更高效课堂的新路径。

云端学校英语主讲老师、深圳外国语学校初中英语科组长魏敬老师告诉记者，云端教与学方式变革，绝不仅仅是技术手段、硬件设备、教学资源的改变，它更深刻的内涵是促进老师教书育人、学生自主学习的理念升级与价值再造。

在前期筹备阶段，英语高级教师、深圳外国语学校教务处主任甘磊热心参与深圳云端学校团队建设，毫无保留的将深外先进的教学和管理经验倾囊相授，为云端学校如期顺利开学做出贡献。他坚信，云端学校就是深圳先行示范区教育应该有的模样：资源利用最大化、教育公平最大化、教学质效最大化、互动反馈最大化。

在市教育局的大力推动下，由市教科院派出英语教研员驻点指导，攻坚克难，和两位英语主讲教师共同带领全体云端英语教师撸起袖子加油干，拾级而上，越战越勇。每次近三小时的同研同培，让参会老师获益良多，部分老师更是笑言“像是蜕了一层皮，但是收获满满，幸福满满”。

作为深圳云端学校英语学科带头人，魏敬和王霈老师最大的责任和努力方向就是把关好每一节云端课，帮助所有云端教师快速成长。王霈老师每一次的主讲课都以市级公开课的标准来准备，给全体云端教师贡献了可学习、可模仿的云端课示范模板。

深圳云端学校三重构，英语科组这样做

尽管困难重重，依托同研同培，在市教科院英语教研员的高位引领和资源支撑下，两位主讲教师和全体云端英语教师一道众志成城，攻克难关。备课量相较传统教学增加很多。她们以教材单元为抓手，成立了八个备课小组，全体教师同研同培每周至少一次，备课小组两到三次；备课小组在优化英语教学资源、教案制作等方面都发挥重要作用；同研同培让老师们近距离接触，加深对彼此能力的了解，对团队建设起到很大帮助。

作为主讲老师，不仅要把课上好，做好模范的作用；还要把辅讲老师们带动起来。目前，英语组的不少辅讲老师已走上云端舞台。本学期我们培养了3个辅讲教师。英语课要求全英教学，对语言的要求很高，对老师们的挑战也很大。登台主讲前都要经历至少3次磨课，这也让他们的进步和收获都相当大。

云端呈现显然是英语学科激发学生内驱力的最好抓手。两位主讲教师说，我们这学期在如何激发学生内驱力上下了很大的力量，力求每一个单元都实现主线相通，每一堂课都承上启下。云端呈现课上，学生的作品展示超过了预期效果，学生看见自己在台上相当自豪。

云端学校的slogan是“云朵推动云朵，灵魂唤醒灵魂”，英语组把云端学校slogan融合在教与学的过程中，同时在活动任务的设计上体现立德树人的价值观和学科融合的特色。英语主讲认为，通过这种无形的方式熏陶，潜移默化地在学生的心里播种，美好的价值一定能在学生心理发芽，爱上学科，将来一定能用英文说好中国故事。

老师的无私奉献，让深圳云端学校的英语教学实现重大突破

魏敬老师和王霈老师两位老师长期从事一线英语教学，在完成本校工作的同时，承担着深圳云端学校英语主讲及学科同研同培培育的工作。一个辅讲教师上台授课前，至少经历过三次主讲教师一对一的精心指导。两位主讲老师分别有至亲身体不适，不仅需要往返两地照顾家庭，还需要承担教学模范的重任。两位英语主讲教师无私奉献，引领全体云端英语教师拾级而上，拧成一股绳，真正做到了云朵推动云朵，灵魂唤醒灵魂。

市教科院大力支持云端学教师培训，推出王霈老师的课供研讨交流

3月23日，王霈老师带着本次教学重构的成果，参加深圳市2022年中小学“名师在线” 公开课活动。课后老师们纷纷表示：王霈老师的课堂设计巧妙，回归教材，吃透课文，忠于课本，十分接地气。这样的评价，正是专家同行对深圳云端学校教学内容重构的一种肯定。王霈老师执教在线公开课《A blind man and his "eyes" in a fire》，全市共有3715名教师在线上观看。她的教学设计从“Logic、Object、Level”出发，有逻辑、有目标、有层次。教学目标明确、重难点突出，真正把教学的每一个细节都落到了实处，逻辑清晰，环环相扣，深入浅出。尤其是作业设计，参照市教科院研制的作业设计样例，结合自己学生的特点再拓展设计，非常值得提倡！

南山区初中英语教研员肖坤老师，罗湖区名师工作室主持人、罗湖中学李晓岚共同点评道：“王老师的课给英语阅读教学提供了优秀的范例。她在读前，读中，读后进行的问题设计，不仅让学生得到了输入，同时还做到了输出。教师课堂提问就应该像王老师这堂课设计的一样，从学生的生活实际切入，然后进入语篇，最后回归到生活。”

深圳市教科院初中英语教研员李睿老师总结了本节云端公开课的三个亮点：回归教材、聚焦思维、巧设作业。李老师指出，教材是课程标准的载体，如何更好的使用教材开展教学，吃“透”教材、深“挖”教材、“活”用教材，是摆在每一位教师面前的一个重点问题。今天，王霈老师给我们做了很好的示范。使用Story map设计阅读学习活动，不仅帮助学生从逻辑关系上理清楚故事情节的发展，培养了学生的思维能力，而且帮助学生打通从“已知”到“未知”的联结，学会在实际生活中去迁移和应用所知、所学，做到学以致用。根据学生语言水平分层设计作业，指向听、说、读、看、写各项语言技能，让不同语言水平的学生都有兴趣参与其中，乐在其中，保证了作业的质量，实现了作业的价值。

           （完）