先锋898记者周明、通讯员婉璇报道：

近日，宝安中学（集团）高中部“双新课堂”骨干教师展示周“初高中衔接视野下的历史同课异构”教研活动在高中部第二会议室、合班二录播室举行。活动采取线上、下结合的方式，邀请广东省中学历史教研员陈家运老师、华南师范大学历史文化学院黄牧航教授点评指导，宝安区历史教研员林佳、周朝阳老师，宝安区名师工作室主持人于敏，名师工作室成员，宝中集团、中澳实验学校、燕川学校等相关教师参加。活动由高中部历史科组长温婉璇老师主持。

公开课展示

交流讨论中

宝安中学（集团）初中部宁柳、高中部王雪老师以“井冈山道路的开辟”为共同课题，进行同课异构公开课展示。两位老师还分别分享了自己的授课思路，各自展现出初、高中历史课程衔接的设计巧思。

宁老师《毛泽东开辟井冈山道路》

宁老师将八年级上册第16课《毛泽东开辟井冈山道路》分为“逆境中寻‘路’”、“实践中创‘路’”、“星火中领‘路’”三个篇章，通过运用文献、图片等不同类型的史料创设情境，同时结合视频、音频等多种形式增强教学效果，让学生在掌握基本史实的同时认识到中国共产党创建人民军队和农村革命根据地的意义，领悟井冈山精神的内涵和历史价值。

王老师《中外历史纲要》

王老师的授课内容为《中外历史纲要》（上）第22课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》。公开课由梳理大事年表、探究历史重要问题、认识重要历史概念三个环节组成。以学案的方式，通过课前预习、课堂上进行作业点评讨论、引导学生思考问题并提出新问题等步骤，综合培育学生的核心素养。其中贯穿了对大概念大单元教学、以学生为中心的学习以及教学评一体化等新理念的实践探索。

名师引领，同放异彩

质量分析以思促教

交流讨论中

公开课后，两位曾师从宁柳老师、现就读于王雪老师所带班级的学生与现场老师们进行了简短的交流。两位同学结合切身体会，认为初、高中历史教学既有联系，也有不同。初中历史聚焦具体史实，而高中历史则更深、更广、更全，思考的空间更多。

陈家运老师在点评中指出将初、高中衔接作为教研主题的必要性。陈老师认为，学段衔接的关键是要立足于核心素养和教学目标，基于初、高中阶段两者的差异性来实现知识内容、教学任务设计、学生能力等方面的衔接。陈老师对两节公开课的设计给予了肯定，同时对课堂评价、史料运用等问题提出了建议。

黄牧航教授认为，初、高中历史教育都面向立德树人的最终目的。他分享了如何在教学实践中引导学生体会井冈山精神，发掘深刻历史意义。在分析初中和高一历史教学的五大不同之处后，黄教授指出，以新情境下的问题解决为中心的教学，才是符合核心素养要求的教学。因此，两位老师还可以在创设情境、问题设计两方面进一步提升。

林佳老师指出，初中历史教学以叙事教学为主，但不可忽视史事之间的逻辑。同时，林老师还提醒，史料的选取应遵循严谨性，以保证情境的真实性。

于敏副校长对活动进行总结致辞。她首先对特邀指导嘉宾表示了感谢，并回顾了本次教研活动的缘起和初衷。最后，于校长向所有参加活动的老师们表达了加强合作、共同成长的愿景和希望。本次同课异构教研活动在热烈的氛围中落下帷幕，每一位参加活动的老师都将带着对历史学科的新思考，投入到新一轮的教学实践中。

质量分析以思促教

会议总结

宝安中学（集团）始终坚持“教师第一”，着力打造一支“德艺双馨、育教双能”教师队伍，树“以研促教”新风，专家型名师人才辈出。集团通过同课异构、主题教研等形式，形成“自然合作”的教研文化，促进教师共同发展；通过研究前沿课题，促进教师超前发展；通过双向选择、自主参与的方式，聘请省教科院各教研室教研员为导师，成立“名师-导师工作室”，同时申报并建立省、市、区、校各级名校长、名师、名班主任工作室共计26个，促进教师主动发展；鼓励教师凝练形成自己独特的课堂文化和教学风格，促进教师个性发展。现已培养出一批在全市、全省乃至全国都具有一定影响力的专家型名师。（完）